網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示大多數(shù)的設(shè)計(jì)師并不喜歡讀書(shū)。另一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師都有一個(gè)好習(xí)慣：讀書(shū)。這二項(xiàng)調(diào)查結(jié)果告訴我們，80%的不讀書(shū)的設(shè)計(jì)師，都是平庸的美工，20%讀書(shū)的設(shè)計(jì)師，都有優(yōu)秀作品流傳。

為什么讀書(shū)能夠成就設(shè)計(jì)師？設(shè)計(jì)分兩種，一種是不動(dòng)腦只動(dòng)手的偽設(shè)計(jì)師，也就是人們常說(shuō)的美工，我們生活中80%的所謂設(shè)計(jì)師，其實(shí)都是美工，戴著耳機(jī)，聽(tīng)著音樂(lè)，干著不動(dòng)腦的重復(fù)的活，把照片和文字排列整齊，聽(tīng)客戶的話，照著做，成為客戶的工具，操作電腦。而另一種設(shè)計(jì)師，是用大腦做設(shè)計(jì)的，他們會(huì)思考客戶的需求是什么，設(shè)計(jì)要解決客戶哪些問(wèn)題，如何通過(guò)設(shè)計(jì)刺激消費(fèi)者。

用善解人意來(lái)解釋讀書(shū)這件事，我也理解大家并不是不想讀書(shū)，也不是讀書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而是認(rèn)為讀了這些書(shū)，沒(méi)有用。比喻，我們讀稻盛哲學(xué)的書(shū)，大家覺(jué)得無(wú)用。我們讀高效能人士的書(shū)，認(rèn)為無(wú)用。甚至我們一群人坐在這里讀書(shū)，大家覺(jué)得很滑稽。我理解大家的困惑是在于，我們不能做無(wú)用的事。我們花時(shí)間讀了書(shū)，是否有用。今天這篇文章，是我對(duì)設(shè)計(jì)師讀書(shū)是否有用的分析，分享給大家。

為什么讀書(shū)可以讓我們成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師？

只工作不讀書(shū)，缺乏設(shè)計(jì)理論的設(shè)計(jì)師將會(huì)越走越累。很多設(shè)計(jì)師到了一定階段就會(huì)進(jìn)入職業(yè)的瓶頸期，如何解憂？唯有讀書(shū)。

對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)最理想的結(jié)果當(dāng)然是提升設(shè)計(jì)能力。設(shè)計(jì)能力的提升大致可以分為兩個(gè)層面：技術(shù)層面和思想層面。要想技術(shù)好，需要在工作中，不斷地實(shí)踐、反思、修正、沉淀。這和練武一樣，是夏練三伏冬練三九的修煉過(guò)程。日日不斷學(xué)本領(lǐng)，自然功夫上身，技藝上手，手熟之后，游刃有余。這個(gè)技術(shù)一般人只需要三到五年，最多不到七年，就可以達(dá)到。

讀書(shū)最大的用途，是可以幫我們提升思想層面的設(shè)計(jì)能力。華杉說(shuō)，人類(lèi)文明5000年，各種創(chuàng)新創(chuàng)意都有，我們之所以在工作中沒(méi)有創(chuàng)意，沒(méi)有方法，認(rèn)為工作太燒腦，每天苦思冥想，都是因?yàn)槲覀冏x書(shū)太少。手高眼低和眼低手高，都無(wú)法讓我們成為一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師。只有不斷讀書(shū)實(shí)踐，才能知行合一，才能做到手到，心到。

設(shè)計(jì)思維能力是美工與設(shè)計(jì)師的分水嶺

你是設(shè)計(jì)師還是美工，設(shè)計(jì)思維是核心。設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，每個(gè)階段都有具體的工作目標(biāo)和工作方法，

第一階段：提出問(wèn)題

這個(gè)階段的工作是提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，客戶為什么要設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)想解決什么問(wèn)題，為什么要我們?cè)O(shè)計(jì)？我們有哪些優(yōu)點(diǎn)能夠讓客戶認(rèn)可？以及我們應(yīng)該怎么開(kāi)展設(shè)計(jì)工作。它是一種以人為本的思維方式，強(qiáng)調(diào)理解用戶需求和體驗(yàn)，以及以創(chuàng)造性和可持續(xù)性的方式解決問(wèn)題。

這一階段的目標(biāo)是真正理解用戶的需求和期望。通過(guò)積極傾聽(tīng)和觀察，設(shè)計(jì)師努力與用戶建立情感共鳴，深入了解他們的真實(shí)體驗(yàn)、挑戰(zhàn)和愿望。這需要運(yùn)用同理心，將自己置身于用戶的角度，站在他人角度思考，從而更好地了解他們的問(wèn)題和痛點(diǎn)。

在《佐滕可仕和的超級(jí)整理術(shù)》一書(shū)中，佐藤可士和說(shuō)，設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于整理。整理客戶的思維，整理自己的思維，整理工作的思維。很多時(shí)候客戶雖然對(duì)自己的產(chǎn)品非常了解，但對(duì)于產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值卻并沒(méi)有明確的認(rèn)知，或者思緒很亂，不能總結(jié)出產(chǎn)品特點(diǎn)和價(jià)值。也有些客戶對(duì)于自己的需求說(shuō)不清楚，有時(shí)候是他們想要的太多，但他們并沒(méi)有明確自己的目標(biāo)是什么。這時(shí)就需要跟客戶深度溝通，一一推敲客戶堆積如山的問(wèn)題，加以整理、逐步將產(chǎn)品最關(guān)鍵最本質(zhì)的焦點(diǎn)提取出來(lái)。

整理客戶的思想需要設(shè)計(jì)師具備獨(dú)立思考、深度思考的能力，從而擁有更清晰的思路，更敏銳的思維。因此在此階段，設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意能力還用不上，但溝通能力、表達(dá)能力、分析問(wèn)題的能力、營(yíng)銷(xiāo)管理的能力等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以幫助設(shè)計(jì)師快速整理客戶的思想。

比喻，溝通能力，設(shè)計(jì)師如何和客戶交流溝通呢？我們現(xiàn)在正在閱讀的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，就講到了，我們做任何事情，都要敢作敢為，但也要善解人意。這個(gè)善解人意，就是站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，從情感上理解對(duì)方，與客戶建立相互信賴的關(guān)系。善解人意、相互信賴，就是與客戶溝通的最好方式。比喻，利他思維，與客戶溝通時(shí)，如果我們運(yùn)用利他思維，客戶就會(huì)感動(dòng)，就會(huì)信任我們，就會(huì)把心中的想法無(wú)保留的告訴我們。

比喻，營(yíng)銷(xiāo)管理能力，從表面來(lái)看，客戶需要設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品包裝，但本質(zhì)上是需要通過(guò)包裝設(shè)計(jì)能讓產(chǎn)品暢銷(xiāo)，這時(shí)，設(shè)計(jì)師與客戶談購(gòu)買(mǎi)理由，購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)，談消費(fèi)心理學(xué)，設(shè)計(jì)心理學(xué)，客戶一定相信你有這個(gè)能力設(shè)計(jì)好這款產(chǎn)品包裝。

設(shè)計(jì)思維能力，在第一階段，考驗(yàn)的是設(shè)計(jì)師的綜合能力，決定了我們是否能夠理解客戶的需求，能否將自己推薦給客戶，讓客戶信任我們，而這個(gè)綜合能力，就來(lái)自于內(nèi)心中豐富的知識(shí)。

第二階段：分析問(wèn)題

這個(gè)階段，設(shè)計(jì)師都是在尋找方向，也就是找設(shè)計(jì)風(fēng)格，其實(shí)，設(shè)計(jì)的啟動(dòng)工作，是對(duì)用戶的需求有了深入的理解后，將這些信息整理和歸納，以明確問(wèn)題的核心，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)活動(dòng)是一種創(chuàng)意思維和頭腦風(fēng)暴，產(chǎn)生大量的創(chuàng)新想法。這一階段的重點(diǎn)是產(chǎn)生高度多樣化、不受限制的概念，避免傳統(tǒng)思維的束縛。通過(guò)創(chuàng)意方法和工具，如思維導(dǎo)圖、關(guān)聯(lián)圖、手繪草圖等，設(shè)計(jì)師發(fā)散思維，大膽嘗試新穎的解決方案。這一階段，設(shè)計(jì)師將收集到的各種信息和資料進(jìn)行分析，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題的定義，明確項(xiàng)目的目標(biāo)和限制條件。這有助于設(shè)計(jì)師明確方向，集中精力。

原研哉分析問(wèn)題的方法是，設(shè)計(jì)是為了解決用戶的問(wèn)題，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，那如何理解設(shè)計(jì)是為了解決問(wèn)題這一句話的內(nèi)涵？那我們就要閱讀原研哉的系列書(shū)籍，華與華分析問(wèn)題的鑰匙是，設(shè)計(jì)是為了刺激消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)，那設(shè)計(jì)師就要閱讀消費(fèi)心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)。里斯分析問(wèn)題的工具是，設(shè)計(jì)就是視覺(jué)錘、語(yǔ)言釘，那設(shè)計(jì)師只有通讀了定位理論系列叢書(shū)后，才能明白視覺(jué)錘的運(yùn)用之法。

在這一階段，設(shè)計(jì)師在將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可視的設(shè)計(jì)方案之前，要做出自己的設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，這是設(shè)計(jì)師將自己的思想向客戶傳遞的關(guān)鍵，如何讓客戶理解、認(rèn)可并接受我們的方案？這就需要我們的設(shè)計(jì)師具有邏輯能力，表達(dá)能力，情感互動(dòng)，站在客戶角度思考等能力。邏輯能力，就是從現(xiàn)在問(wèn)題到最后的解決方案之間，用邏輯嚴(yán)密的思維方式演繹出來(lái)，只有這個(gè)邏輯正確，設(shè)計(jì)方案的方向才會(huì)正確。表達(dá)能力，那就需要學(xué)會(huì)演講，充滿激情、聲情并茂的向客戶闡述我們的方案。情感互動(dòng)，那就要以一個(gè)消費(fèi)者的角度來(lái)感受，是否喜歡或討厭。而站在客戶角度，就要理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方式方法，在企業(yè)的能力范圍之內(nèi)去做，而不是天馬行空，讓企業(yè)無(wú)法落地。

所以，讀稻盛哲學(xué)，德魯克管理系列書(shū)，是幫助設(shè)計(jì)師與客戶產(chǎn)生共鳴，讓客戶尊敬的最好方法。

不僅如此，有的設(shè)計(jì)師，為了能夠讓設(shè)計(jì)方案更具有文化內(nèi)涵，他們還閱讀文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的書(shū)籍，將古今中外，天南海北，各種不同的文化運(yùn)用自如，牢牢地將客戶變?yōu)樽约旱姆劢z，建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

第三階段：解決問(wèn)題

這時(shí)，設(shè)計(jì)師才開(kāi)始正式動(dòng)手設(shè)計(jì)。大部分的時(shí)候，很多設(shè)計(jì)師是先有了設(shè)計(jì)方案，再來(lái)做提案邏輯，我們都是做反了，應(yīng)該是邏輯在前，設(shè)計(jì)在后。根據(jù)手繪的草稿、思維導(dǎo)圖、文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)師再動(dòng)手開(kāi)始設(shè)計(jì)，這一步，就是考驗(yàn)設(shè)計(jì)師的動(dòng)手能力，也就是我們一開(kāi)始所說(shuō)的技術(shù)能力。好的設(shè)計(jì)思路，要有技術(shù)能力呈現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)師都很重視這一步，也把這一步當(dāng)作衡量一個(gè)設(shè)計(jì)師好與不好的關(guān)鍵點(diǎn)。今天，我們講述這些，是告訴大家，這一步，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師可以讓懂技術(shù)的美工來(lái)完成。比喻，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，只要我們的設(shè)計(jì)師有了好的創(chuàng)意，找一個(gè)會(huì)做C4D的技術(shù)人員來(lái)完成效果圖的渲染，并不影響我們?cè)O(shè)計(jì)師的形象。

很多設(shè)計(jì)公司有美術(shù)指導(dǎo)這一職位，這就是設(shè)計(jì)師的最高段位了，不是設(shè)計(jì)總監(jiān)，是美術(shù)指導(dǎo)。佐滕可仕和是優(yōu)衣庫(kù)的美術(shù)指導(dǎo)，原研哉是無(wú)印良品的美術(shù)指導(dǎo)。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，都是在他們的指導(dǎo)下完成的。

這個(gè)階段，設(shè)計(jì)師要學(xué)習(xí)的，就是審美方面的知識(shí)，如攝影，繪畫(huà)，書(shū)法，文學(xué)，寫(xiě)作等。

為什么是讀書(shū)，而不是看網(wǎng)站、聽(tīng)書(shū)或者刷抖音b站？

從上述的分析來(lái)看，作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，需要的專(zhuān)業(yè)能力，是包涵企業(yè)經(jīng)營(yíng)的方方面面，而不只是操作電腦，更為重要的專(zhuān)業(yè)能力，是溝通表達(dá)能力、商業(yè)的洞察能力和審美能力。所以，稻盛先生說(shuō)，要讓員工成為經(jīng)營(yíng)者。我們可以改為，要讓設(shè)計(jì)師成為經(jīng)營(yíng)者。抖音、b站、電影、紀(jì)錄片這樣聲光電的視聽(tīng)語(yǔ)言會(huì)有更高的表達(dá)效率，更強(qiáng)的情緒感染力，更生動(dòng)的演繹方式，這些東西對(duì)人的感官刺激比書(shū)籍強(qiáng)烈。但是，這些新型媒介短期高效的強(qiáng)刺激，以及碎片化的知識(shí)不能幫助我們更快地深入理解一個(gè)知識(shí)體系，無(wú)法讓我們統(tǒng)合綜效，融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)。

只有讀書(shū)，才能讓我們掌握體系化的知識(shí)與有深度的觀點(diǎn)，

總結(jié)：設(shè)計(jì)師為什么還要讀書(shū)：

1、讀書(shū)可以讓我們養(yǎng)成深度思考的習(xí)慣。

2、讀書(shū)可以讓我們構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

3、讀書(shū)可以讓我們理清客戶雜亂的思維。

4、讀書(shū)可以讓我們得到客戶的信任尊敬。

我們信立浩達(dá)的目標(biāo)，就是要成為最優(yōu)秀的品牌設(shè)計(jì)公司，我們的設(shè)計(jì)師要成為成優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。只有不斷地追求完美主義，我們才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀這個(gè)目標(biāo)。優(yōu)秀的背后，就是我們?nèi)杖詹粩嗟刈x書(shū)學(xué)習(xí)，給自己充電，讓自己成長(zhǎng)。